8 M Ayer y Hoy Reflexiones

 Video sobre los origenes:

Otros Recursos:

Topic Media Instagram Escenas icónicas del cine y la televisión que pusieron al feminismo sobre el tapete.

https://interactive.unwomen.org/multimedia/timeline/womenunite/es/index.html#/    ONu Mujeres

Formulario Bienvenida Curso 2024

 

Gracias por completar el Formulario GOOGLE para 5to Año 2024!! (●'◡'●) ¯\_(ツ)_/¯

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Programa Inicial 2024

 

Propuesta Programática  5to Año   Siglos XVII al XIX Uruguay y el Mundo

 Docente Verónica Corbo .    Liceo Solymar No. 1    AÑO 2024  

Metas de Aprendizaje generales:

• Unificar los  conocimientos de la asignatura, junto a los saberes, trabajo y participación activa del estudiante.

• Desarrollar habilidades para saber hacer y saber pensar históricamente.

• Encontrar vínculos, explicar /argumentar sobre los aspectos del pasado y su relacion con los conflictos actuales, tanto a nivel de nuestra sociedad como del mundo.

• Conocer y aplicar técnicas para investigar  temas de interés Ej Cuestionarios, Entrevistas, manejo de fuentes...

•  Manifestar actitudes de responsabilidad y empatía en el trato con los suyos o  su entorno;  en el marco del respeto a los Derechos Humanos Universales.

Metas disciplinares específicas.

• Potenciar capacidades y habilidades: manejo del vocabulario de la asignatura, descripción y análisis de material escrito, gráfico, historiográfico y visual, conocimiento y uso de mapas, capacidad de expresión propia a partir de la comprensión de la información de clase, aplicación de lo aprendido en la asignatura resolviendo situaciones, jerarquización de ideas, creación de juicios y opiniones fundamentadas por el alumno, poner en contexto un texto o fuente histórica.

• Lograr reflexionar y adquirir conciencia histórica:/ 

• Explicar  según el tema cual es la importancia o relación del pasado en el presente que vive el estudiante.

• Explicar  los diversos enfoques de un tema, posturas de historiadores u opiniones.

• Identificar las  fuentes válidas en Historia, teniendo en cuenta el uso de la "verdad" en las redes sociales y la WEB dónde la información es manipulada e interpretada mayormente por medios de comunicación de masas y centros de poder.

La Historia es “una disciplina en construcción que busca dotar de sentido a la realidad, situarse conscientemente en el mundo, enriquecer el conocimiento y comprensión de la naturaleza individual, social del ser humano; adquirir habilidades cognitivas que permitan el tratamiento y la apropiación crítica de la información. A su vez permite desarrollar actitudes intelectual y socialmente tolerantes” . Documento programático Ces 2006

Programa Inicial. Siglos XVII al XIX Uruguay y el Mundo

Algunos tEJES PASADO PRESENTE :

• La Historia Ciencia y relato: multicausalidad, cambios y permanencias, identidad, alt

• eridad, fuentes.El problema de la objetividad, la relatividad y usos.

• Derechos Humanos, tipos y evolución.

• Género, roles, visibilidad de grupos sociales o personajes destacados.

• Nación, Estado, Comunidad, Patrimonio tangible e intangible.

• Bando, Partido Político, Constitución, Ciencia, Religiones, Revolución.

• Memoria e Historia. Análisis de fuentes del pasado. Creación de fuentes secundarias propias iconográficas o de sonido (cortos, foto periodismo...), testimonios orales, relato de oficios o actividades a partir de búsqueda de un objeto relevante de la vida cotidiana del presente y relación con el pasado, migración, etnias, conexión Uruguay y el Mundo.

• Capitalismo, Socialismo, Comunismo, Feminismos, Liberalismo, Nacionalismos

• Desarrollo, Subdesarrollo, Imperialismo, Migración, Culturas.

Unidad 1) Siglos XVII- XVIII Época de cambios y permanencias.

1) Etapas del tiempo – espacio históricos, lineas, cronologías.. Conceptos claves. Exploración de temas de interés : canciones, series, videos Ej.los roles femeninos y masculinos, los miedos, las pandemias, formas de ser y actuar, creencias, tecnología, oficios, procesos revolucionarios...

3) Concepto de Antiguo Régimen. Sus Bases económicas (de una economía feudal a una capitalista, panorama del Capitalismo y su evolución) y sociales (sociedad estamental). Bases políticas. Características y tipos de monarquías. Monarcas de hoy y de ayer. Luis XIV . Teóricos del Absolutismo, aportes.

4)Las nuevas Ideas del siglo XVIII. Antecedentes, principales pensadores políticos y pensadores económicos.

Actividades posibles: foro debate de temas; fichado y critica de Film donde aterrizar conceptos y temas planteados. Intercambiar, coevaluar.

Unidad 2) Siglos XVIII y XIX La Era de las Revoluciones liberales

1)Concepto. Relación e impacto de la Ilustración (pensadores)

2) El alumno investigará un ejemplo analizando: fuente documental e icono-grafica, en relación a sus puntos de interés como Género, Derechos Humanos, etc. Orientaciones hacia la preparación del parcial y sus modalidades: ej. presentaciones orales con guia Docente. Temas

• La Monarquía Parlamentaria inglesa. Su relación con el surgimiento de la Revolución Industrial en Inglaterra. Importancia de las etapas, caracteres y consecuencias de la la Revolución Industrial. Personajes destacados. Rol de la mujer y grupos sociales.

• La Revolución de las Colonias Inglesas de América del Norte. EEUU y el surgimiento de un sistema republicano-federal. Personajes destacados. Rol de la mujer y grupos sociales. La construcción de una potencia imperialista. Factores favorables y consecuencias hacia América (Doctrina Monroe, Política de Gran Garrote)

• La Revolución Francesa. Etapas. Aportes de las etapas 1789-1790 y 1791 -1794 Personajes destacados. Balance de los cambios a nivel social y político. Personajes destacados. Rol de la mujer y grupos sociales.

Unidad 3 Siglo XIX América Latina / Uruguay en la consolidación del Capitalismo .

1) La revolución Hispanoamericana. Contexto externo e interno, el escenario del Rio de la Plata. Las diferentes maneras de concebir la Revolución (centralismo porteño y proyecto artiguista).

El “Sistema de los pueblos libres” y la organización de la Provincia Oriental. Artigas y el Artiguismo a través de la historiografía, la construcción del mito y los imaginarios. Vinculamos con el Nacionalismo y el Liberalismo europeo. Valoración. Film foro “La Redota”

2) Capitalismo Industrial y Capitalismo Financiero en el siglo XIX. La lucha por los Derechos Econ., sociales y politicos. Vinculamos con el Nacionalismo y el Liberalismo europeo. “La libertad Guiando al Pueblo”.1830 https://collections.louvre.fr/ark:/53355/cl010065872

Nuevas corrientes ideológicas: socialismo, anarquismo, sufragismo, doctrina social de la Iglesia. La expansión Imperialista. Imperialismo Formal e informal.

3) Uruguay en el contexto latinoamericano y regional Siglo XIX. Modalidades de integración al mercado mundial. El modelo de de exportación primario y el inversionismo británico. La viabilidad del Estado Uruguayo 1830 - 1870 y la cuestión nacional. ej. Guerra Grande, caudillismo y partidos, conflictos no resueltos en relación a lo político-social y étnico. Las Bases de la Modernización y sus resultados 1876-1886 Militarismo, Autoritarismo, Disciplinamiento, Modernización.

Actividades posibles: foro de debate, fichado y critica de un Film donde aterrizar conceptos y temas. Intercambiar, Aplicar, Elaborar productos con auto y coevaluacion.

Visita a Museos y fuentes virtuales (MHN, MUME)

Bibliografía Estudiantes

Fernández A.. (1993) Historia del Mundo Contemporáneo. Vicens Vives España

AA VV (2015)Historia del Mundo Contemporáneo. Vicens Vives Bachillerato. Aula 3D España

Sitios

http://www.claseshistoria.com/ 

https://creartehistoria.blogspot.com/ https://historia.nationalgeographic.com.es/
https://www.ceibal.edu.uy/es/articulo/libros-para-estudiar-disponibles-en-la-biblioteca-pais
https://bibliotecadigital.ceibal.edu.uy/

BLOG del Curso https://historiajuntos5to.blogspot.com/

Comunicaión Mail docente HistoriasalinasVC@gmail.com